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齐国王贪心

每月教学(小学版)
显然普通但有色:将“玄王”这个词与“死”对齐后
有一次,我向老师询问了“无敌补品”(江苏教育版第7版)。
老师问:“学生,你有什么问题吗?”
“我看到我的同学站起来问道,”为什么你将徐根与“死”这个词联系起来?
“我能问这个什么?”
即使一个人在没有“死”这个词的情况下去世,它仍然“活着”吗?
“然后,大胆回应想法和问题的火焰随着老师的荒谬回应而消失。
也许,在教授看来,问学生问题甚至比预算更有价值。
我不知道这是不情愿还是肤浅,教授忽略了这个问题的潜在影响。
事实上,同学的话的含义如下。“齐轩王是王。
国王死了,用尊重的话是对的!
在那个同学的启发下,当我在教这篇文章时,我纠正了课外思考问题:一个人死了,我可以用什么词?
在文中,为什么王轩使用“死”这个词?
第二天,你可以玩得开心!
在回答第一个问题时,学生们列出了数十个“死亡”同义词,如“死亡,死亡,死亡,悲伤,死亡,死亡,死亡......”。我们引用这些词以及经典,使用示例进行说明。
我问他这个知识发生了什么。
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允许来源:“每月教(小学版)”2007年第10期


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